中财信财务软件如何导出（中财信信息科技股份有限公司）
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本文目录：
CEA企业会计师的初级、中级、高级，大家是一项一项考还是直接考高级？
根据自身基础进行选择报考级别。
考试大纲：
一、CEA企业会计师（初级）
（一）能力掌握大纲
掌握会计借贷基本原理，资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大要素，能够编制简单的财务报表，熟悉政府会计的做账原理，掌握会计法律制度、支付结算法律制度基本要求，熟悉增值税、消费税、企业所得税、个人所得税以及我国各类小税种的基本概念、优惠政策，并能够进行各种税种的计算，掌握企业劳动合同和社会保险的基本概念和分类，并能够计算企业各项费用金额。
熟悉出纳岗位基本职责，熟练掌握原始单据审核的基本方法及流程，熟练操作网银报销的收付款及对账等模块，能够动手进行现金日记账、银行存款日记账的账簿填写，
胜任实务工作的出纳岗位实操技能要求。
（二）理论知识掌握
了解借贷记账法，会计要素等基础财务知识；
了解财务核算的基本流程；
掌握财务专用各种工具、器具的使用方法；
掌握各种内部原始凭证的审核要点；
掌握企业支付业务审批流程的关键节点；
熟练掌握 Excel 表格进行数据统计与分析的方法；
熟练掌握薪酬核算的计算方法。
了解常用数据分析工具（Excel、SAP、SPSS、SAS）的基本功能；
熟练掌握 Excel 表格的基本操作（数据计算、分组、筛选等）；
熟练掌握 Excel 中条件格式、数据透视表、迷你图的应用；
掌握各类财务软件各模块的基本操作及数据导出功能；
掌握基本的财务分析方法。
（三）技能掌握
具有费用报销单、支出凭单、工资表、税金计提表等企业自制原始凭证的填制与审核能力；
具有增值税发票、普通发票等外来原始凭证的审核能力；
具有业务单据审批流程完整性与合理性审核能力；
具有纸质版及电子版支票、汇票等支付票据开具能力；
具有熟练操作网上银行进行收付款的能力；
具有熟练操作软件及手工日记账登记、审核、结账的能力；
具有熟练操作各类财务软件，并根据需要从财务软件中导出所需数据的能力；
具有熟练运用 Excel 表格对所导出的财务数据进行筛选、分类汇总的能力；
具有运用 Excel 公式输入规则与编辑对所分析的数据进行处理的能力；
具有出具销售与回款报表、应收账款报表分析表（包括应收款的账龄分析、款项预警、异常等）的能力；
具有对 Excel 中数据安全性对所分析数据进行保护的能力；
具有出具常规分析报告的能力
二、CEA企业会计师（中级）
（一）能力掌握大纲
掌握行业会计从筹建到建账、从账务处理到报表生成，从纳税申报到所得税汇算清 缴的实务操作，能够从一般纳税人和小规模纳税人不同的账务主体分别进行账务处理以及手工帐和电子账的同时操作；掌握用友财务软件的实际操作技能，以及提高效率，掌握财务 EXCEL 必备技能。掌握基本财务分析及预测的方法，掌握企业财务制度的组成与制定流程，掌握全面预算编制的基本技巧，具备出具完整财务分析报告的能力。
（二）理论知识掌握
了解企业财务制度制定的基本方法；
掌握从企业信息管理系统、财务软件系统中收集企业及各职能部门财务数据的方法；
掌握 Excel 中 SUMIFS、SUMPRODUCT、VLOOKUP 等函数及数据透视表的应用；
掌握财务报表各项内容之间逻辑关系、增减变动情况的影响；
掌握对财务报表中体现的偿债能力、营运能力、盈利能力等财务指标的计算与分析；
掌握杜邦分析模型在财务分析中的应用；
掌握企业收付款业务的具体流程；
熟练掌握企业各种业务的账务处理方式；
熟练掌握账簿登记的原理与方法；
熟练掌握企业内部报表与外部报表编制的方法；
16熟练掌握各种税金的计算与申报方法；
掌握全面预算编制的基本知识；
掌握预算追踪与执行的要点，预算差异分析的关键点；
掌握对公司支出等财务数据进行预测的方法；
掌握 Excel 中模拟运算、回归分析等数据工具的应用。
（三）技能掌握
具有对于企业所有业务能够熟练进行账务处理的能力；
具有对于企业所有税金能够熟练进行网上申报的能力；
具有运用 Excel 模拟运算等对财务数据进行处理、分析的能力；
具有熟练的对财务数据进行收集、分类汇总的能力；
具有对资产负债表、损益表、现金流量表中体现的相关周转率进行分析的能力；
具有运用 EXCEL 公式建立财务比率自动计算表格的能力；
具有通过财务分析发现问题并提出合理化建议的能力；
具有针对相关数据分析结果预测财务数据的能力；
具有利用 Excel 中数据工具分析员工工资、销量与利润关系、主营业务利润的能力；
具有对财务数据安全性进行管理的能力；
具有撰写财务分析报告的能力
三、CEA企业会计师（高级）
（一）能力掌握大纲
从企业制度、业务流程角度建立企业内部控制制度，协助完善财务规章制度、内控制度并监督执行，运用数据分析的基本原理和方法对企业的财务数据从盈利能力、运营效率、成本控制等各方面进行分析，并提供相应的分析报告，定期汇总收入预算、费用支出预算等各项预算的执行情况，分析预算执行差异的原因，并提供相应的财务分析报告。能够运用预测模型对新产品、新项目进行成本、利润预测，为管理层决策提供财务意见。通过对财务数据的分析提出经营管理的改进建议，并辅助推进相关事项的落地。
（二）理论知识掌握
掌握数据分析工具对财务数据采集、筛选、统计、处理、分析等相关操作；
掌握对行业从投资规模、能力指标的分析；
掌握全面预算编制与管理的相关知识；
掌握对净利润、EVA、现金流等指标的分析；
掌握财务预测的基本知识；
掌握内部控制的手段与方法；
掌握运用函数对企业成本进行预测，并能够推算目标利润；
掌握数据分析工具对公司运营项目利润及投资回报追踪分析的基本方法；
掌握利用数据工具（Excel、SPSS、SAS 等）财务分析建模的方法；
掌握对财务数据分析成果展示、呈现的方法。
（三）技能掌握
具有熟练运用软件对财务数据进行收集、整理的能力；
具有运用数据工具对行业财务数据进行深入挖掘、分析的能力；
具有运用数据工具预算测算模型，分析影响利润因素的能力；
具有对公司资金预测、产品盈利、项目收益预测与分析的能力；
具有对公司预算编制提供数据支持、执行差异分析的能力；
具有对公司产品进行成本分析、控制的能力；
具有对公司新产品进行成本预测、预估定价的能力；
具有对某行业能力指标（偿债能力、营运能力、盈利能力等）分析的能力；
具有整合财务业务数据评价公司整体业绩表现的能力；
具有完善财务规章制度、内控制度并监督执行的能力；
具有通过财务数据分析发现税务、财务、经营风险的能力；
具有运用数据分析工具生产财务分析报告，并完成完整财务分析报告的能力；
具有运用数据分析工具（Excel、SPSS、SAS 等）构建财务数据分析模型的能力。
大学教师教学成果总结五篇
教师做好 教学 总结 过去工作中的不足和欠缺,是为了吸取过去的 经验 和教训,更好地做好今后的教学工作。下面是我为大家整理的关于大学教师教学成果总结五篇，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
大学教师教学成果总结1
一、教学运行管理
日常教学运行管理工作稳定有序，全年顺利完成27598学时理论教学任务，人均约15学时/周。大型考试加强了巡考和机动人员安排，考试秩序优良，教学档案完整、规范，年度协助组织国家级外语类考试11场、校级大型考试13场。按时、按质、按量报送各类教学信息和教学资料。
二、教学建设
1. 管理体制和激励机制建设
构建教学管理体制和激励机制。制定和完善了《绩效考核实施细则》、《教学工作量计算办法》、《教师年度教学工作考核指标体系及评分办法》、《研究与建设业绩计算办法》、《网站信息发布管理办法》、《图书资料管理细则》、《教材建设与管理暂行规定》、《实验室安全管理应急预案》、《核心课程建设 实施方案 》、《创新创业与素质拓展项目学分认定实施细则》、《20--年新教师 入职 培训方案》等10多项管理制度与激励机制。
2. 团队建设
进一步完善学院内部教学管理体系，落实三级教学机构管理职责与考核机制，搭建16个教学团队，形成了学院、三级管理部门及教学(课程群)团队层级管理体制，全年教学团队开展各类教学研讨活动42次。教学团队形成“中老中青传帮带”优良传统，指导两位新入职青年教师获得全国高校联盟讲课比赛一等奖和三等奖各1项。
3. 课程建设
撰写落实《课程中心建设方案》及核心课程建设实施方案，较好完成课程中心20--版141门课程年度建设任务，在线精品课程建设立项1项，哲学社会特色示范课程立项3项，翻转课程立项1项，在线录播课程建设12门。
三、教学改革成效
1. 教学模式改革
深化教学模式改革，依托智能化语言训练体系、外研讯飞FIF口语训练系统和批改网写作系统等在线资源平台，推进线上线下、课内课外相结合的混合式翻转课堂教学模式，采用项目式、探究式、小组合作学习等教学方式，成效显著。
20--年度，语言实验室开放学生自主学习68640人次;教师123人次课后在FIF口语训练指导学生口语练习27692人次，在线指导时长19552分钟，学生在线练习14039215分钟;教师102人次课后在批改网指导学生 作文 1259篇，收到学生作文105134篇，教师人均布置12.34篇。
2. 大学英语线下学业辅导
开展线下学业辅导。开设学业辅导讲座和工作坊9场，参与学生1282人，好评率达到90%以上。
3. 学生科技 文化 活动
以培养学生语言国际竞争力为核心，面向全校开展了“外研社杯”全国大学生英语演讲、 辩论 、阅读、写作四大英语赛事校内选拔赛，CCTV希望之星英语风采大赛，英语二课堂汇报表演、italkshow等竞赛、培训活动21场，逐步形成了校园赛挖掘选手——日常讲座培训精英——地区赛练兵的参赛矩阵。 20--年，全校学生获得语言类学科竞赛省部级奖项：特等奖1项，一等奖10项，二等奖54项，三等奖90项。
四、存在的问题
师资队伍数量严重不足，教学任务繁重，学生个性化学习指导和教学建设落实难度大。全年在岗且能承担满岗工作量教师58人，人均：15学时/周，监考13.2场次，承担课程建设任务2.43门。
教学信息化建设力度不够，信息技术与教学科研融合度较低。大学外语网络教学、大规模定制式自主学习、无纸化测试等教学改革实施难度大。
教师教学与研究积极性不高，成效不佳。教师中仍然存在不愿承担教学工作量或应付授课的现象。80%以上教师教学研究和科学研究积极性不高。
大学教师教学成果总结2
上学期即将结束，思考这忙碌、紧张、有序、创新、愉悦、充实的学期，感慨颇多。我们大专校区本学期的各项工作得到了院领导和其他同仁的一致好评，作为其中一员，心中甚感欣慰。
这一学期，我主要承担①电子商务1班、2班和经济信息管理班《高等数学》的教学工作;②商务文秘班、经济信息管理班辅导员工作;③学生处日常管理和各类文件起草工作;④团委、学生会和学生团体的各项管理和指导工作。下面，我具体总结汇报。
教育 教学工作
从成为教师的那一刻，我就信奉“敬业爱岗，勤奋工作，积极奉献，为人师表，热爱学生”这一原则。用责任警醒灵魂，用知识武装大脑，用真心爱戴学生，用全心讲授人生。在一年多的实际教学之后，方知在教学上仅仅靠激情讲授还远远不够。一个学期以来，我虚心地和葛云飞老师、张桦老师、高芳老师交流学习，吸收好的 教学 方法 ，进而尝试着运用到自己的教学过程中，做好教学各个环节的工作，同时也积极向学生征询意见和建议，及时地总结整理，记录下自己的心得与不足之处，在教学中加以改进。
教师这个角色除了教学更重要的是体现教育的本质：为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的引导，它是学校实体的一种价值追求，也是学校使命的一种存在形态。
所以我经常深深思考：我的学生，他们想什么?需要什么?他们的知识、素质、人文怎样?教育中，应该教给学生什么，怎么教给学生?思考之后，我与学生一道对生活的价值进行探讨，融自身情感于千变万化的学生当中，融千变万化的知识于学生认识当中，融适应社会所需的技能素质于学生的课余生活当中，让学生能够端正生活态度，培养积极和谐心态，正视生活，珍惜生命，驾驭生命之舟扬帆未来，唤起他们心灵深处的爱怜，激发他们对生命的激情，让每一个学生都为自己生活得有尊严、有价值而努力，让每一个学生为自己生活得多姿多彩、生活充满阳光和活力而拼搏!
教学中的不足与改进计划：
1、《高等数学》教学过程中，数学生活化，生活数学化做的还不好，没有较好地与 社会实践 结合起来，使有些内容讲解起来生硬、沉闷。计划从 春节 开始搜集资料，整理一套《经济生活数学案例集》和《趣味数学集锦》。
2、对学生的辅导不是很及时，有时 其它 工作忙起来，两周才到任课班级辅导一个晚上。计划认真学习 时间管理 的知识，做到科学管理时间，充分利用和发挥时间的最大功效。
3、经济信息管理班课程内容教多，学生参与教学时间太少。计划通过更充分的利用课堂时间，发挥学生的受教育主体作用，调动学生参与教学积极性，引导学生按照数学的思维和逻辑思考解决问题。
大学教师教学成果总结3
一、教学方面
为了能上好两门课程，我主要做了以下几点：
1、认真备课。《中级财务会计》是会计专业学生核心课程，针对学生才学习完“基会”就直接过渡到“中财”且会计准则新修订的实际情况，我在课程准备时力求做到深入浅出;同时，在教学安排中，尽量把准则中新的内容传递给学生。对于《财务分析与会计信息系统》这门课程，为了给学生财务软件的使用一个直观的展示和系统的认识，我参考多所高校相关精品课程教案，自己编制了实训教程并在课件制作上将软件演示的屏幕截图融于课件中，让课件不仅有理论知识介绍还有案例演示，我希望“信息系统”不仅要教会学生怎样使用软件，更要让他们以后在实际工作中能设计出符合企业财务环境和管理要求的信息系统。为了能上好每一堂课，我在背课上下了不少功夫，力争每一课都做到：“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，并及时调整和补充课件，课后及时对该课作出总结。
2、增强上课技能，提高教学质量。在《财务会计》的教学中，考虑到上课班级人数众多，每次课下课后，我及时与学生沟通，了解同学对这门课程的学习动态并及时调整教学内容和方法，尽可能照顾到大多数同学的学习进度。介于《财务分析与会计信息系统》这门课程理论比较枯燥的特点，课堂上注意精讲精练，让学生尽量多动手操作;为此，我将每次三节课的上机操作延长了一节;力争做到每上一次机，学生对用友财务软件的认识就更进一步。
3、虚心请教其他老师，找到自己和别人的差距。在教学上，有疑必问，同时多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
4、认真布置作业，做到精读精练。为了做到习题有针对性、有层次性，我收集各种辅助资料，在“财务会计”的每章课程学习完后编写分章节的习题并配以详细的答案解析，力求每一次练习都起到最大的效果。在“会计信息系统”的上机课中，我对学生在操作过程中出现的问题及时进行解答和演示。
5、做好课后辅导工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。为了能让学生课后也能练习财务软件的使用，我不仅帮助学生找软件安装光盘，还多次到学生寝室指导学生安装。
二、工作方面
我严格遵守学校的各项 规章制度 ，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。此外，对于系上安排下来的其他工作，本人也积极主动地去完成：除了日常的教学工作外，我还承担了15级的独立操作实验指导任务，在16年暑期带领15级会计专业的学生分2批次完成了独立操作实验。另外，在这一学期中，我根据系上的安排担任14级会计专业3、4班新生的班主任，为了让他们对会计专业有更好的认识，我还制作了详细地专业介绍课件。在新学期中，我将一如既往的严格遵守学校的各项规章制度、积极完成自己的各项教学任务。
三、业务进修方面
为了能上好《财务分析与会计信息系统》这门课程;我在教学之余，还挤时间自学计算机数据库语言方面的知识，让自己能及时解决学生在软件使用中所遇到的数据库方面的问题。在暑假期间，我还积极参加了学院组织的新教师培训，在培训中提升自己。
四、今后努力的方向
1、加强自身基本功的训练，针对自己语速较快的特点，尽量控制语速;此外，在课程安排与设计上，力求让自己的教学风格更为简洁明快。
2、对吸收能力慢的学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步，做好教学 个人 工作计划 。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实。我觉得自己是幸运的，更是欣慰的.欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中，尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，用满腔热忱去对待自己的工作和生活。
大学教师教学成果总结4
一、高校教学管理工作现状及问题
1、教学管理观念落后
由于受传统观念的影响，在部分管理者的观念里，还没有真正树立服务理念，仍然重管理轻服务，缺乏与教师、学生的沟通与交流。长期以来，这种缺乏“人本管理”的理念既不利于激发师生的教学热情和内在潜能，也不利于管理人员在工作上创新，远远滞后于高校改革和教学管理发展的需要。
2、教学管理队伍建设落后
教学管理直接决定学校的教学质量和办学水平，而教学管理水平的高低在很大程度取决于教学管理队伍的整体素质。目前高校教学管理队伍中存在的问题主要有：领导人员具有高职称、高学历，基层工作人员年龄大、学历低;具有教育学和管理学背景的管理者比例偏低，基层教学管理经验匮乏，管理角色定位适应性缓慢等等。因此教学管理工作往往停留在经验管理的水平上，教育理论水平比较低、教学管理的调查研究意识比较弱、主动创新能力还比较差。
3、教学管理激励机制落后
高校教学管理岗位与教师岗位或其他行政岗位相比，在地位、待遇、学习进修机会等方面都存在较大差异，个人晋升和职业发展空间不大。而且目前的薪酬体系并不是与各部门、各岗位的业绩直接相关的，因此有的管理者往往会偏好于较低的工作强度与较多的闲暇时间，或者是偏好于工作中过多的自由度，等等。另外教学管理工作量大，任务重，难度高，管理者往往容易产生心理上的疲劳感， 自我评价 较差。因此，在教学管理工作中，努力探求管理者激励机制的实现方式，充分调动管理者的积极性，是提高管理者工作质量的关键所在。
4、教学管理手段落后
在当前信息产业飞速发展、高等教育已实现大众化教育的知识经济时代，运用现代化教学管理手段提高管理水平和效能是高等学校教学管理的唯一选择。于是，许多高校纷纷购买或自行研制教学管理软件，推进教学管理手段现代化进程。然而，由于教学管理软件程序复杂，技术要求高，各高校的需求又不尽相同。购买的软件不仅价格昂贵，且往往不甚适用;而自行研制的教学管理信息系统一般只是停留在简单的自动化管理水平，尚未完全实现教学管理手段的现代化。此外，大部分教学管理人员应用现代信息管理技术的能力低下也是制约教学管理现代化的主要原因之一。
二、加强改善高校教学管理工作的对策研究
1、加强高校教学管理，首先必须以变革教育思想、确立现代教育观念为先导和动力。
深入进行教学和管理改革，从教师和学生的角度出发与考虑问题，为他们提供人性化的服务，倡导由管理型工作向服务型转变。只有树立对教学管理工作的正确认识，提高教学管理水平，才能制定出行之有效的建设教学管理队伍的政策、 措施 ，为提升教学质量和促进人才培养提供有力的支持和保证。
2、加强教学管理工作队伍建设，管理的精髓就在于知人善任，挖掘人才。
人是管理中最重要的因素。人才的选拔和任用直接关系到管理功能的发挥。因此，高校教务人员任用机制完善与否是优化教务管理机制的关键。高校要把教务人员任用机制提高到关系学校的生存、社会的发展、国家的强盛的高度来认识，彻底纠正随意安置任何人员都能胜任教学管理工作的做法，执行严格准入制度，根据公开招聘和组织选任相结合的原则进行选拔。
(1)提高管理队伍素质
实行岗前培训制度，通过培训让新人职人员了解教学管理基本内容、掌握必要的知识和方法。鼓励管理人员进修和在职攻读学位，提高学历层次和工作水平。定期举办教学管理人员培训及研讨班，通过学习与交流，开阔眼界，掌握先进的教学管理理念，不断提高自身的素质和工作能力。
(2)推进管理队伍专业化
首先，应结合高校人事制度改革，大力推进以专业化为重点的教学管理人员聘任制度改革，通过政策支持和措施保障，建立以公平、择优的选人用人机制，形成竞争、流动、开放的选聘机制。应聘人员须本人申请、系部推荐、教务处和人事处严格把关，对应聘人员的业务素质和岗位胜任能力进行测评，挑选和录用有较高文化水平和理论素养。有较强组织管理和协调控制能力，有基层教学管理经验，工作认真负责，作风严谨的优秀人员进入到教学管理工作岗位上。
其次，根据教学管理工作岗位必须具备教育教学知识及相关的. 管理知识 ，制定科学规范的考核指标和标准，组织人员培训和考核。
再次，要建立以工作业绩为导向的考评激励制度，进一步完善教学管理人员聘任、奖惩体系，坚持以工作实绩为依据，形成主体明确的考评指标体系，建立凭实绩用人的良性机制。
3、创新教学管理工作激励制度
(1)构建激励机制的策略
每一个在工作上兢兢业业、任劳任怨的人都需要得到别人的认同，得到相应的尊重、理解和关心，教务管理人员也不例外。构建激励机制的目的在于通过一定的激励手段，使管理工作的目标与要求内化为管理者个人的努力方向，实际上也就是建立有效的管理者考核机制，通过奖勤罚懒奖优罚劣的方式，调动管理者的积极性，减少与避免违规行为的发生，提高管理者的工作质量。
构建管理者外在激励机制的一个较为有效的办法是在管理者的薪酬设计中采用效率工资的方法，简单地说，就是适度提高管理者的工资。增加收入不仅可以较好地满足管理者的基本生活需要，而且最重要的是它能够给整个管理队伍提供必要的激励，从而提高管理者的产出效率。效率工资并不适宜于单独使用，在教学管理工作中，还需要不断加强日常教学的管理，增强制度的刚性，通过激励与约束的共同作用才能达到较好的效果。
(2)构建教学管理激励制度
教务管理工作多属于日常事务内容，不会立竿见影地出成绩、出效益，易被忽略和轻视。因此，高校应该建立奖惩动力机制，满足他们的合理要求，在物质和精神上予以动力支持。在物质上，可以由工资制转向薪酬制。工资制缺乏动力激励，而薪酬制则体现了优劳优酬、多劳多酬的分配原则。
当然，在采用动力机制的同时也要采取制约机制，如将薪酬的某部分与教学管理工作任务的完成情况挂钩，对工作不负责任的人予以相应的惩罚等。而精神动力主要体现在职业发展机制上，高校可以在职务类别上进行科学的划分，建立职位结构划分体系，明确高、中、基层教务管理职位的名称和数量;还可以建立完善的教学管理人员轮岗和升迁制度等等。这样既可以调动教学管理人员的工作热情，又营造了用人、育人和留人的工作氛围。
4、创新教学管理工作手段
教学管理手段现代化是高等学校教学管理现代化的基础和标志。其实质就是以计算机网络为物质技术基础构建教学管理信息化平台，实现教学管理网络化、信息化。近年来，高等学校由于在校生规模和专业数量的不断增加，使得教学管理人员的日常工作强度不断加大，传统的管理手段已无法适应教学管理发展的需要。
而以网络和计算机为核心的现代信息技术引入教育领域后，给高校教学管理现代化提供了灵活的手段和丰富的控制机制。高等学校必须充分利用现代信息处理技术，借助信息化工程，研制开发基于互联网的具有前瞻性、先进性、可操作性的现代化教学信息综合管理系统，对各类教学信息和数据进行规范、统一、有序、全面的科学处理和有效管理，以提高管理和服务工作的效率和水平。
这样既可改善或替代传统的手工管理，也方便信息数据的存储、归类、查询、传递，实现信息资源共享以及在线互动交流，形成规范、良好的教学活动环境。
三、教学管理
高校作为人才培养的主要场所，其办学质量的好坏直接决定人才培养的质量，而办学质量的评估在很大程度上又取决于高校的教学管理。高校教学管理部门肩负的使命任重而道远。随着教育改革的不断深入，深入探索教学管理工作的规律，努力构建与其相适应的激励机制，对于不断提高高校教学管理水平具有十分重要的现实意义。
大学教师教学成果总结5
这一年相对于前两年来说，对于教学和教育工作有力进一步的认识，自己的潜力和心理素质得到了进一步地提高，在院领导和同事的帮忙下，拓宽了自己的专业知识，也承担了一些新的教学任务，总体上较好地完成了这一年的工作任务。
一、教学任务：
1、本年主要继续担任科技英语的教学。第一学期继续承担的是《电子商务》的教学。这是我第二次带这门课，这次除了认真备好课外，继续不断扩展和电子商务相关的课外知识，争取在讲好课文本身的同时，给学生介绍和电子商务有关的基础知识。这次比上次讲解更详细，而且讲解章节覆盖更广，取得较好的效果。第二学期承担的是《计算机科学概论》的教学。这是我第四次带这门课。但是为了精益求精，我把课本详细地进行了整理，充分利用网络的资源，在课件上补充了一些图片，丰富了教学的资料，使得教学资料更直观，增加讲授课人工智能这一部分，并且沿承以前的方式，针对大一新生英语基础比较薄弱的特点，每节课布置作业，坚持批改，及时了解学生听课的状况，对问题比较集中的地方重点讲解，比较圆满地完成了教学任务。
但是教学过程中仍然有许多不足之处。一方面自己的专业知识比较有限，在讲授计算机和电子商务相关知识中不能做到深入和精确，另一方面在教学进度和学生所要求的教学速度上未找到适宜的平衡点。这些问题是在新学年中我要努力攻克的，期望能在同事和自己的帮忙下使得科技英语的教学更上一个台阶。
2、担任了信管0834班的英语教学工作。信管0834班是我从大一第二学期接班的，针对这种状况，用心和班主任沟通交流，了解他们以前的成绩，课下也和学生持续交流，了解他们的思想和学习状况，尽快完成我和学生互相的了解与适应。在这种状况下，系统地完成了从比较基础的《新概念英语》到难度加大的《新视野英语》再到四级强化的教学任务。结合上次的经验，针对各个学生鼓励教学，及时总结学生成绩状况。
在公共英语的教学中，深刻地体会到了和以前上科技英语课的不同。公共英语课强调的是英语基础词汇和应用的培养，而且小班教学更需要老师及时了解学生学习的反馈状况。所以虽然担任的都是英语课的教学，但是要因材施教，学会在不同的课程中转换主角，以期到达良好的教学效果;
3、承担了20级英语专业汉英翻译和21级英语专业汉英翻译的教学任务，翻译是英语专业所开设的一门重要的课程。对于这门课之前请教了同事，参考了多本资料，教学中补充了许多课本以外的知识点，透过超多的例子讲解翻译的理论，注重培养学生实践潜力。由于这是第一次上这门课，还有许多问题亟待解决，尤其应对英语专业的学生，这意味着需要更加提高自己的专业水准，改善教学方法;
总体来说，作为一名英语老师，尤其是科技英语老师，在教学上不能浅尝辄止，要不断探索新的教学方法，了解学生的心理状态，努力提高教学水平。
4、 毕业 论文指导
圆满完成了毕业生论文指导的工作。这次所带论文涉及经管类经济、电子商务、 企业管理 等方面，在与学生的交流中也加强了这方面的涉猎，从开题 报告 到论文的初稿、中期到终期答辩都给予学生认真的指导，最后十个学生都在学校规定的时间内完成了论文，并有几名同学获得优秀论文的荣誉。学生们普遍存在的问题是针对性不强，都选取了大方向、大角度入手，缺少贴身的、时效性强的、具有普遍好处的案例分析。所以，在论文的深度把握上还有必须的欠缺。学生毕业论文指导工作不仅仅帮忙学生完成一门学业，我觉得，在这个过程当中，也让我们老师也看到了学生们是如何看这个世界，感受着每一位即将步入社会的学子心灵闪现的火花。与其说是老师指导学生，还不如说是我们师生共同上了一回社会大讲堂。
二、班主任工作：
下半年接任了英语0612班的班主任工作。这对我而言是一项全新的工作领域。刚接班就面临着校区搬迁的工作。在学校和系部的缜密安排下，我用心和同学沟通，向同事请教带班过程中遇到的问题，使得搬迁的任务得到圆满的完成。之后在学校的严密部署下，在甲流期间坚持每一天按时到教室测量体温。后半学期和 考研 学生一齐拼搏考研，及时了解毕业班学生的心理压力，与他们及时交流，不时为他们鼓劲。在这虽然不长的一学期的工作中，深深体会到了一名班主任的职责重大和工作的不易。
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中央财经大学是几本
问题一：中央财经大学是几本 中中央财经大学是一本，在北方分数很高的。一般大年的时候超过重本线（一本线）80―100分，
中中央财经大学简介：
中中央财经大学是教育部直属的一所面向全国，以经济学和管理学为主，其中，保险学、法律学、财政学、金融理学等学科属于国家重点学科，也是国内最早发展的学科，同时在国际上具有较高的声誉和广泛的学科合作。学校的基本任务是为发展社会主义市场经济，培养 *** 财政税务部门、金融保险机构、公司企业单位和大专院校、科研机构所需的管理和教学科研高级专门人才。
学校现设有财政与公共管理学院、金融学院、会计学院、商学院、经济学院等 5 个学院和保险系、税务系、投资经济系、信息管理系、法律系、中文系、外语系、经济数学系、体育经济与管理系、社会学系等 10 个直属系以及研究生部、继续教育学院、国际文化交流学院，设有财经研究所等 15 个科研机构。在经济学、管理学、法学、文学、理学等 5 个学科门类设有 28 个本科专业，拥有经济学科和管理学科本科专业设置自 *** ；拥有应用经济学一级学科博士学位授权点，在应用经济学、理论经济学、公共管理学、法学、工商管理等一级学科项下设有 15 个博士学位授权点、 29 个硕士学位授权点和 MBA 授权点。拥有金融学、国民经济学、财政学和会计学等 4 个国家和北京市重点学科。成人教育有全日制、函授、夜大学及继续教育等多种办学形式，其中学历教育分大学专科（含第二学历专科）和专科起点本科两个层次，在全国 15 个省、市、自治区设有近 40 个函授站（点）。我校的各个硕士研究生点还广泛开展了在职人员以同等学历申请硕士学位的培训工作。
我校各类在校生 14 ， 000 余人，其中全日制本专科学生、博士和硕士研究生 6000 余人。全校教职工一千余人，其中专任教师 500 余人，有教授、副教授 200 余人，并拥有一批在全国有影响的知名学者和专家，此外，还聘请了百余名国内外知名的专家、学者担任学校的客座教授。学校拥有语音实验室、计算机实验室、多媒体教室等较为完备的现代化高等财经教育所必需的教学设施设备。
学校积极发展国际交流与合作，与美国、日本、英国、澳大利亚、韩国、俄罗斯和乌克兰等国以及香港、澳门和台湾地区的多所大学和其他组织建立了广泛的联系。长期以来，我校同世界银行经济发展学院保持着密切的联系和良好的合作， 1983 年在我校建立了合作培训中心，先后举办了 20 多期培训班。此外，我校同日本朝日监查法人、苏黎世金融服务集团、法国安盛保险集团、美国大都会人寿保险公司等组织也有着良好的合作，英国保险精算师学会、英国皇家保险学会、澳大利亚保险学会的北京考试中心均设在我校。我校除聘请外国专家担任英语和专业课教师外，每年还邀请数十名外国专家来校进行短期讲学和合作研究，同时每年也派出许多教师到国外讲学、进行合作研究或学习、进修。学校每年招收外国留学生，并在香港、澳门和台湾地区招收研究生。
问题二：中央财经大学是几本 是一本还是二本 中央财经大学是一本重点院校，中央财经大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校和国家“优势学科创新平台”项目首批试点高校。
问题三：中央财经大学是几本？是211还是985？2016年估计文科录取分数线是多少 中央财经大学是教育部直属211重点大学，属一本高校，目前由财政部、教育部、北京市人民 *** 共建，并且是985创新平台高校之一，也就是俗称的小985高校。
录取分数线，各地情况不同。但总体看，在绝大多数省份，其文科在各高校中，分数之高处于5-9名之间。
问题四："中央财经大学继续教育学院"是几本大学？好吗？ 它是继续教育学院 是中央财经大学的一个学院而已，上学的都是自考生，成考生等
是属于成人教育范围内的，并非是统招大学的，这种学校不参与什么排名，当然也谈不上几本的大学。它是依附于本科大学的一种学历性教育
问题五：中央财经大学是985工程院校吗？ 985院校是给那些搞研究的 所以工科院校多一些 目前没有一所财经院校是985 但是中财是985创新平台的 这是财经院校里唯一的
问题六：中央财经大学读几年 两年半和3年都有的
公费和自费的也都有
要看成绩了,公费的比例还是很大的
如果自费一般8千一年 三年就2.4万
国家每月的补贴是220,有工作经验的会多给一些
好的学校还有学校的补贴 以及奖学金
希望对你有帮助!
问题七：中央财经大学校本部有哪几个年级 大四，研究生的会计学院和三个小院，还有研究生所有院最后一年
问题八：中央财经大学2014级本科多少人 中央财经大学2014级本科
每年都差不多。
中央财经大学全校事业编制教职工1563人，其中专任教师1061人。教授230人，占专任教师总数的21.68%，副教授374人，占专任教师总数的35.25%；具有博士学位者695人，占专任教师总数的65.50%。学校现有全日制学生14827人，其中，本科生9800人，硕士研究生3997人，博士研究生615人，留学生415人。
问题九：几本学校 一本学校名单
第一部分:211工程院校(113所):
北京大学 清华大学 中国人民大学 北京师范大学 北京交通大学 北京航空航天大学 北京理工大学 北京科技大学 北京化工大学 北京邮电大学 中国农业大学 北京林业大学 北京工业大学 中国传媒大学 中央民族大学 中央音乐学院 对外经济贸易大学 北京中医药大学 北京外国语大学 中国协和医科大学 中国政法大学 中央财经大学 华北电力大学 北京体育大学 上海外国语大学 复旦大学 华东师范大学 上海大学 东华大学 上海财经大学 华东理工大学 同济大学 上海交通大学 上海理工大学 南开大学 天津大学 天津医科大学 重庆大学 西南大学 燕山大学 河北工业大学 太原理工大学 内蒙古大学 大连理工大学 东北大学 辽宁大学 大连海事大学 吉林大学 东北师范大学 延边大学 哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学 东北农业大学 东北林业大学 南京大学 东南大学 苏州大学 南京师范大学 中国矿业大学 中国药科大学 河海大学 南京理工大学 江南大学 南京农业大学 南京航空航天大学 浙江大学 浙江工业大学 中国科学技术大学 安徽大学 合肥工业大学 厦门大学 福州大学 南昌大学 山东大学 中国海洋大学 中国石油大学 郑州大学 武汉大学 华中科技大学 中国地质大学 武汉理工大学 华中师范大学 华中农业大学 中南财经政法大学 湖南大学 中南大学 湖南师范大学 中山大学 暨南大学 华南理工大学 华南师范大学 海南大学 广西大学 四川大学 西南交通大学 电子科技大学 四川农业大学 西南财经大学 云南大学 贵州大学 西北大学 西安交通大学 西北工业大学 长安大学 西北农林科技大学 西安电子科技大学 陕西师范大学 兰州大学 宁夏大学 新疆大学 第二军医大学 第四军医大学 国防科技大学
第二部分:省属非211重点大学以本省为主体、全国一本为次的本一批院校(36所):
哈尔滨医科大学 中国医科大学 沈阳药科大学 华东政法大学 山西大学 湖北大学 武汉科技大学 宁波大学 青岛理工大学 浙江工商大学 重庆医科大学 重庆交通大学 重庆邮电大学 广西医科大学 南京医科大学 扬州大学 西南科技大学 江西财经大学 福建师范大学 东北财经大学 长春理工大学 首都师范大学 首都医科大学 首都经济贸易大学 青岛大学 深圳大学 汕头大学 南京工业大学 江苏科技大学 广东外语外贸大学 上海中医药大学 石家庄铁道学院 南方医科大学 上海音乐学院
第三部分:省属非211原全国重点大学,现仍在本一批招生的(10所)
湘潭大学 江苏大学 南京信息工程大学 大庆石油学院 陕西科技大学 沈阳农业大学 华南农业大学 沈阳建筑大学 国际关系学院 西南政法大学 第四部分:国家部委办直属非211大学按照一本招生的(4所): 外交学院(教育部) 中国人民公安大学(公安部) 北京电子科技学院(中央办公厅) 华侨大学（国务院侨务办公室）(注明:习惯上认为是重点的中国青年政治学院 中央美术学院等部委办属院校实为二本,执行二本分数线)
会计继续教育会计实操怎么样？
1. 会计实操有会计证有用吗
都被承认，如果你既有证书又有实操经验工作起来会更加得心应手
存在即合理 现在企业校验的主要是你做账的能力 否则即便你有机会接触做账 没有经验 依然会捉襟见肘 也呆不长久 企业不可能给你那么多的时间去培养能力 如果有更合适的人接替你 早晚会让一个经验丰富的老手去替代你 更何况现在的情况是 新手根本就缺乏资格和机会 去公司任职 与其耽误时间 或者是从事会计无关工作 倒不如趁此机会学习实操 提升能力 这样无论是在简历制作还是在面试亦或是在企业具体工作时 也能依靠自身的能力取得公司的信任和领导的赏识
简单点说，会计实操是会计实际做账技能；初级职称是会计能力证书。
2. 有会计证为什么还有那么多人去学习会计实操课程
随着时代发展，通过会计从业资格考试并取得会计证并不一定能够解决实务操作中的具体问题，持有会计证与具备岗位胜任能力之间不存在绝对的正相关关系。会计证可以证明你的努力，但是实操技能可以证明你的实力。学实操才算真正接触会计的核心。
3. 会计实操课程主要是什么
主干学科：会计学
主修课程：管理学、会计学原理、财务管理、中级财务会计、审计学、成本会计学、管理会计学、会计电算化、高级财务会计、管理统计学
学位课程：英语、管理统计学、中级财务会计、高级财务会计
大学会计的主要课程有：基础会计、会计电算化、财务管理学原理、微观经济学、宏观经济学、产业经济学、会计学基础、统计学原理、管理学、会计学原理、财务管理、中级财务会计、审计学、成本会计学、管理会计学、会计电算化、高级财务会计、管理统计学、英语、管理统计学、中级财务会计、高级财务会计
会计专业是研究企业在一定的营业周期内如何确认收入和资产的学问。会计师除了准备财务报表以及记录企业交易行为外，更重要的是能够参与企业间的合并、质量管理、信息技术在财务方面的应用、税务战略以及很多企业的管理决策活动，会计专业领域涉及面广：鉴证，审计，税收，公司会计，管理会计，财务管理，破产清算，法务会计，预算制定，商业咨询等等都是会计专业将要涉及的领域。
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4. 会计实操可以自学么
自学完全可以的，只要你用功，好好学。也可以参加社会上争对实践的辅导班，好的班效果也不错的。我是学财务毕业的，后来做会计很多年了。我身边的同事非会计专业的太多了。会计的基础实务其实真的很简单，无论是什么专业的，简单教一教当个出纳都没问题的。我见过许多没会计基础的，工作都能做。但是想做好，做细，要突破就比较难，也是需要经验累积的。不过都是需要时间积累的。
普通会计实务不难，但拿到会计证是第一步，国家有法律规定会计从业人员必须要有从业资格证，也只有拿到资格证才能报名下一步的会计初、中、高级职称考试。所以加油，当务之急是好好复习，通过考试。提前祝你考试顺利哈！
5. 什么是会计电算化会计职称会计实操会计继续教育
会计电算化复就是指会计的电制算化操作，说白了就是用电脑做帐。一般都是用友等财务软件的运用。
会计职称是会计资格等级。分初中高三个级别。初级-助理会计师，中级-中级会计师，高级-会计师也叫高级会计师。
会计实操就是会计实际操作，具体点就是做帐，比如手工帐一些什么月结划线红字帐等等具体的实际操作。
会计继续教育是指你取得会计资格证后每年一次的继续教育，实际就是交点钱上三次课考个试。就等于通常意义的验证。说白点就是年检。
6. 如何学习会计实操
说会计呢,我认为只有实操过了才会知道这是怎么做了、从而才会懂得,不是说人家觉得好就好,因为每个人接受知识的水平是不同的,所以说会计实操对于一些真正需要学的人是会有很大的突破、进步的。其实去培训会计实操班可以说是有好也有不好的,比如我们是一边工作一边培训大脑会不会完全吸收这是个问提!第二呢是我们会计从来都是实操过程才能进而学到知识的,对于说有多大提高这就要看你本人能够吸收多少和本身对与会计的敏感啦! 要说东莞哪个培训好,加油吧?其实都是要自己亲自去了解的。 做会计这些工作本身就是要继续教育的
7. 会计实操主要是学什么，流程怎么样，大概要学
会计实操培训基本内容
1、会计实操：会计凭证，会计账簿，会计账务处理程序，会计报表
2、怎样建帐，建帐时需要注意什么问题，怎样才能建一本好帐
3、财务软件的使用。 5、凭证装订 中财聚慧会计实操班－－也就是会计工作的基础入门班，如果没有接触会计工作的学员在短期内通过学习可以达到上岗，具备会计（出纳）工作的能力。 中财聚慧会计实操班 以商业、服务业为背景的中小型的日常经济业务为主，学习如何处理业务、怎样填写会计凭证及怎样记帐，对帐和编制会计报表等一系列的方法和程序，以及办理各项税务的方法。此班主要特点：以实际凭证票据帐簿模拟做帐方式授课,帮助学员解决在学习和今后工作中的各类实际问题。
8. 会计实操班有用吗会计上岗证，真账
要说会计呢,我认为只有实操过了才会知道这是怎么做了、从而才会懂得,所以说会计实操对于一些真正需要学的人是会有很大的突破、进步的。其实去培训会计实操班可以说是有好也有不好的,比如我们是一边工作一边培训大脑会不会完全吸收这是个问提!第二呢是我们会计从来都是实操过程才能进而学到知识的,对于说有多大提高这就要看你本人能够吸收多少和本身对与会计的敏感啦! 要说东莞哪个培训好?其实都是要自己亲自去了解的,不是说人家觉得好就怠窢糙喝孬估茬台长郡好,因为每个人接受知识的水平是不同的。 做会计这些工作本身就是要继续教育的,加油吧!
9. 会计实操主要学些什么
会计实操培训的内容有会计基本理论培训、手工帐培训、凭证账务处理、财务软件培训、纳税申报培训、税收策划及财务规划方案培训等。学习课程如下：
《会计实操学习内容》，《会计实操的知识框架》，《会计基础知识回顾和总结》，《会计基础知识加强提升》，《原始凭证审核与填制，《手工帐动手做》，《企业工商注册成立》，《企业常见税种基础知识》，《金蝶账套初始化操作》；
《企业初始建账》，《企业真帐全盘实操，《企业期末账务处理要点》，《财务账簿分析和检查》，《出具财务报表，《税务稽查风险》，《财务工作每月工作内容》，《纳税申报（国税）》，《纳税申报（地税）》；
《企业税收及企业涉及税种精篇1-2》，《财务相关软件操作与应用》，《工商税务事项》，《企业纳税重点检查领域指导》，《成本核算和分析控制》，《仓库账》，《财务分析》，《纳税筹划》，《企业管理》，《企业上岗面试模拟辅导》。
(9)会计继续教育会计实操扩展阅读：
考试科目：
会计类考试将会计实务作为必考科目，分为初级会计实务、中级会计实务、高级会计实务等。其核心内容就是会计做账。
会计做账又细分为：针对各行业从建账、做账、管账，财务管理等。涉及到公司会计人员所要做的工作流程。会计人员能否独立做账，是衡量一个合格会计人员的标准。
10. 会计实操培训内容包括哪些内容
湖南会计实操的话就是手工帐、电脑账、商业工业账、报税扥等版
一、 培训对象：已取得权会计证，有一定基础知识，但在实账操作过程中不知道具体建账，算账，报表，报税等，对会计工作感到力不从心的在职财务人员。
二、 培训内容
1)经济法基础，初级会计实务;
2)小规模工业，商业，广告业三大行业的会计处理;
3)一般纳税人商业，工业的会计实际操作;
4)会计软件的全盘操作。
三、 培训特点及收益
1、能独立完成小型企业和大中型企业的会计工作;
2、考试合格取得会计职称，增加就业砝码。
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