VBSE用什么财务软件（财务用vba的地方多吗）

用友软件官网小编今天要给各位会计朋友分享VBSE用什么财务软件的知识，其中也会对财务用vba的地方多吗进行相关解读，希望能够解决你现在面临的财务软件问题！

本文目录：

• 1、商业实训部是啥
• 2、学生在vbse实训中存在的问题
• 3、什么是vbse
• 4、VBSE实训期初建套错误可以改正嘛?
• 5、VBSE中,出纳岗位做最后一步记账时,要在记账上盖章吗？

商业实训部是啥

商业实训部 一般实训部是学院行政主管校内实验实训基地的管理部门,负责全院各主要专业公共实验实训室的管理;审查、配合各教学系专业实验实训室的建设和具体实施工作

VR国际物流实验中心

实验室面积：90平方米

容纳人数：48

适用专业：国际经济与贸易、国际商务、电子商务

实验项目：提空箱、码头作业、仓库装箱、堆场计划、闸上作业、设备调度、报关、装船

实验设备：VR 虚拟现实头盔、主机、VR 国际物流实训软件、VR展台

主要功能：该区域将一些很难现场实验的场景和业务通过VR展示。如国际物流业务仿真，学生在虚拟现实环境中，可扮演现实中不同类别公司及相关岗位，通过三维建模技术真实还原完整的海关场景，模拟签订商品合同、委托配送、堆场计划、海关检验等完整的国际物流出口流程，体验整体国际物流流程，学习国际物流知识，操作物流设备。系统全面营造身临其境的体验环境，通过光学最终手柄对场景中的设备进行交互教学。

进出口业务仿真中心实验实训室

创建时间：在建

实验室面积：90平方米

容纳人数：48人

适用专业：国际经济与贸易

实验项目：单证实训、报关实训、报检实训、货代实训、国贸综合实训

实验设备：电脑8台，取号机1部，LED显示牌

主要功能：进出口业务仿真中心实训中心是以跨境贸易公司入驻自由贸易区开展跨境贸易业务的全情景全流程实验中心。以典型进出口及货代企业业务为背景，引入企业工作流和管理制度，模拟跨境贸易公司、跨境货代公司真实的工作情景，通过实验实训项目，学生熟知跨境贸易、传统贸易、国际货代的业务流程等知识。主要包含以下区域：跨境贸易公司区、工厂区、保税仓储区、商检服务区、海关服务区、综合支持区（包含外管局、国税区、保险公司、银行、船公司、报关行、招商服务、认证与人才服务、法律服务等）、国际货代公司区、休闲洽谈区。学生可以模拟外贸企业、岗位操作的全业务流程，熟练掌握进出口业务的操作技能与技巧，为将来从事国际贸易相关工作打下基础。

跨境电商实践中心

创建时间：在建

实验室面积：90平方米

容纳人数：48人

适用专业：国际经济与贸易、电子商务

实验项目：跨境电子商务综合实训、网店经营与管理、跨境电子商务多平台运营、网络营销与策划、电子商务运营实训、网拍实训、网页制作与网站设计等项目，为电子商务专业的学生提供相关的实训、实践教学，以提升电子商务专业学生跨境电商方面的操作技能，此外，本实训室的软硬件可为电子商务技能大赛和跨境电商创新创业能力大赛的备赛提供支持。

实验设备：教师机1台，学生机48台，投影仪1部，8组六边形桌

主要功能：通过实训环节，学生可以在接近真实的跨境电子商务环境中，进行相关的模拟操作，不仅有助于学生全面掌握跨境电子商务操作的整个流程，了解关于产品及客户开发、沟通等方面的技巧，为从事跨境电子商务的创业者提供免费培训的实践场所。在完全真实的环境中，进行跨境电商在线交易，面对真实的客户、用真实的产品做真正的跨境电商交易，获取真实的利润。

国际会展仿真中心实验实训室

创建时间： 在建

实验室面积： 100平方米

容 纳 人数： 48人

适用专业： 国际经济与贸易、国际商务

适用项目： 跨境贸易文化体验、跨境经贸地理实训、跨境贸易商品地理信息实训、“一带一路”地理政治文化体验、跨境贸易发展史、跨境贸易法律常识、会展营销、商务谈判、商务礼仪、商务情境英语、商务谈判、服装外贸英语等。

实验设备： 会展展位、展板、T 台、商品体验台、商品展示柜、商品展示大屏、挂图等。

主要功能：本功能区，引入典型进出口及货代企业业务背景，引入企业工作流和管理制度，模拟跨境贸易公司、跨境货代公司真实的工作情景，通过实验项目，模拟会展展台布置，采用配套的规频资源和动画资源的方式，使学生参与其中。包含会展管理、跨境贸易术语、货代业务流程、公司处理业务等内容，让学生熟悉会展管理、跨境贸易和传统贸易的业务流程，了解会展管理知识点，比如会展流程、国际贸易术语、报价和合同等等。

财务信息化实验室

创建时间：2017年

实验室面积：120平方米

容纳人数：50人

适用专业：会计、财务管理

实验项目：会计信息化软件的安装与系统管理、公用信息及总账初始化设置、日常经济业务处理、会计报表系统设置及应用、固定资产管理系统的应用等

实验设备：新道VBSE财务信息化竞赛平台、投影仪、幕布、交换机、多媒体中控讲台等

主要功能：通过精准的练习反馈和教师的及时指导，理解计算机处理会计业务的特点，较快地掌握会计软件工作原理，提高综合业务处理能力

财会综合实验室

创建时间：2017年

实验室面积：150平方米

容纳人数：50人

适用专业：财务管理、会计学

实验项目：会计综合实训、会计电算化、“科云”杯财会技能训练等

实验设备：投影仪、幕布、交换机、多媒体中控讲台、科云财会职业能力养成平台、打印机、电脑等

主要功能：以“科云财会职业能力养成平台”为主要学习软件，通过该平台将“业务”、“账务”、“税务”、“审计”融合一个整体，实现流程串联、数据关联、逻辑通联、操作互联。平台中融合了财会专业人员创新创业核心内容、行业业务内容、内部控制内容、财务分析辅助决策内容。通过训练，学生将成为懂业务、懂专业、懂操作、懂管理的“四懂”

创客电子商务实训室

创建时间： 2018年9月

实验室面积： 100平方米

容纳人数： 50人

适用专业： 电子商务(本科)

适用项目：教学与创业

实验设备： 教师机1台，学生机20台，100兆局域网连接，通过校园网可连入互联网，配有先进的多媒体教学系统，相关的实验实训教学软件。

主要功能：创客电子商务实训室主要承担电子商务专业的实训课程教学、课程设计、毕业设计、创业。通过实训室学生进一步加深对电子商务理论知识的理解，可使学生在理解电子商务技术基础上，掌握电子商务是如何实现和运营的，并有利于学生掌握如何进行网络营销与推广，锻炼学生的动手能力，提高学生的职业技能，增强学生的就业适应能力与创业能力。实验室主要实训课程《电子商务概论》、《网络客服沟通技巧》、《移动电子商务》、在校创业等

“逗号电商”工作室

创建时间： 2019年1月

实验室面积： 100平方米

容纳人数： 50人

适用专业： 电子商务

适用项目：境内电商、跨境电商、社交电商

实验设备：电脑、WIFI

工作室的理念：边交流边学习，边学习边赚钱

主要功能：为热爱电商的同学提供实践创业平台，实验室主要训课程包括《网上开店》、《网店运营》、《拼多多》、《速卖通》、《社交电商》、《微信营销》等，为企业提供电子商务专业人才，同时争取为学生提供尽可能多的学习机会，做好校园与社会之间的桥梁作用。

会计沙盘实验室

创建时间：2017年

实验室面积：130平方米

容纳人数：50人

适用专业：会计学、财务管理、市场营销、国际经济与贸易

实验项目：模拟企业经营、编制年度预算、筹集经营资金、制定商业计划、参与市场竞争等

实验设备：企业经营管理沙盘1套、新道新商战沙盘系统V5.0、1.4m×1.4m桌子6张、1.4m×1.4m透明桌垫6张、0.3m×0.3m椅子48张、电脑7台、投影仪、幕布、交换机、多媒体中控讲台等

主要功能：新道新商战沙盘系统着重培养学生的综合素质,让学生体验企业经营管理流程、体验企业在竞争环境下生存、发展的过程以及为此过程而必须做出的关键决策。通过模拟6年系统的运营达到以下培养目标：系统地体验制造业企业的完整运营流程，理解物流、资金流、信息流的协同过程深刻理解企业战略的重要性。学会用战略的眼光看待企业的业务和经营，保证业务与战略的一致掌握常用的营销方法和营销策略。学会分析市场、制定营销策略，进行竞争对手分析了解生产运作管理的基本内容。感受生产与销售、采购的密切关系理解“现金”对于企业的重要性。学会解读财务报表，进行简单的财务分析理解团队合作的重要性，树立全局观念及共赢理念体会信息化对企业管理的重要作用，理解企业信息化建设对企业管理引起的变革

会计文化与成果陈列室

创建时间：2017年

实验室面积：100平方米

容纳人数：30人

适用专业：财务管理、会计学

实验项目：会计发展史、货币发展史、会计职业道德、国际会计公司、历届毕业学生获奖成果及优秀作品展等

实验设备：会计工具展示柜、档案柜、投影仪、幕布、多媒体中控讲台等

主要功能：按照学生会计职业道德教育和会计监督能力训练的要求，收集历届学生的会计实训资料，优秀作品，获奖成果，算盘、账簿等会计史料，再结合影音和图片资料的展示，增强学生学习专业的兴趣，传播会计文化知识，使学生了解会计源远流长的发展历程和货币发展史，了解国际“四大”事务所的历史和文化

软件工程实验实训室

创建时间： 2018年9月

实验室面积： 100平方米

容纳人数： 50人

适用专业： 软件工程(本科)

适用项目：软件设计与测试

实验设备：配有酷睿 i5、4核、8G内存、液晶台式电脑50台，具有千兆光纤骨干连接，高速互联网出口。实验室还配置了多媒体视频教学系统、投影机等。

主要功能：搭建一个全新的面向现代软件开发技术与教学的平台，更好地为教学服务。实验室主要实训课程《web前端开发技术》、《程序设计实验》、《操作系统实验》、《数据库设计实验》、《软件测试实验》、《数据结构》、《Java程序设计》、《.NET开发框架技术》、《Java EE开发框架技术》、《ASP.NET动态网页设计》、《JSP程序设计》

物联网基础实训中心

创建时间：

实验室面积：

容纳人数： 50人

适用专业：物联网工程（本科）、物联网应用技术（专科）

适用项目：嵌入式系统设计、RFID系统设计、无线通信、数据采集等

实验设备：物联网综合实验箱、物联网RFID实验箱等。

主要功能：通过配备物联网综合实验箱、物联网RFID实验箱，配合理论课程的教学与实验，进一步理解和巩固课堂学习的内容，为后续的物联网应用实训打好扎实的理论基础。并能满足学生的毕业设计、课程设计、综合应用、二次开发等作用。

实验主要实训课程《物联网工程导论》、《物联网通信技术》、《传感网原理及应用》、《物联网数据处理》、《物联网中间件设计》、《嵌入式系统与设计》、《物联网控制原理与技术》等。

物联网综合开发应用中心简介

创建时间：

实验室面积：

容纳人数： 50人

适用专业：物联网工程（本科）、物联网应用技术（专科）

适用项目：智能家居、智能农业、智能仓储等

实验设备：智能农业温室大棚实验区、智能仓储货架实验区、智能家居实验区等

主要功能：以实际项目开发为背景，让每个学生置身于实际产品开发的场景中，通过业务模拟的方式进行物联网业务的实践教学实验室，丰富学生项目开发经验，培养学生实践和创新能力。实验室主要实训课程《单片机原理与接口技术》、《传感器原理与应用》、《物联网控制技术与应用》、《RFID与智能卡技术》、《物联网工程规划与设计》、《物联网应用系统设计》等。

物联网行业体验中心简介

创建时间：

实验室面积：

容纳人数： 50人

适用专业：物联网工程（本科）、物联网应用技术（专科）

适用项目：智能交通沙盘管理软件设计、ETC系统控制、路灯自动控制、自动小车控制智能试衣系统、智能防盗识别系统、人脸识别系统等.

实验设备：智慧服装超市实训室、智能交通沙盘应用平台。

主要功能：物联网工程应用体验区主要配备了智慧服装超市实训室和智能交通沙盘应用平台。智慧服装超市实训室可实现现代智慧商场应用，通过应用的展示，让学生了解物联网和移动互联网应用的方式与效果，让学生体验物联网和移动互联网的魅力，触发学生的互联网

用友u8实验室

创建时间：2014年

实验室面积：150平方米

容纳人数：50人

适用专业：会计（专科）、统计与会计核算（专科）

实验项目：会计综合实训、会计电算化等

实验设备：电子黑板、电子课桌、交换机、鼠标、键盘等

主要功能：财务实验室使用的专业财务软件为用友ERP-U8财务软件，该软件作为中国企业最佳经营管理平台的一个基础应用，包括总账、应收款管理、应付款管理、固定资产、UFO报表、财务分析、所得税申报等。财务实验室着重培养学生的综合素质，让学生综合运用财务管理、会计等专业的相关理论知识，对财务整个流程进行模拟，掌握财务综合知识应用技能

服装贸易实验中心实验实训室

创建时间：2015年

实验室面积：50平方米

容纳人数：48

适用专业：国际经济与贸易、国际商务

实验项目：单证实训、国际贸易综合实训、商务谈判实训、国际结算实训等项目。

实验设备：教师机、学生机、投影仪、服务器、电子黑板等。

主要功能：实训室主要承担国际贸易实务模拟、国际结算、国际贸易单证实务和外贸英语函电等课程的实训教学任务。通过实训室的模拟操作，学生可以在接近真实的国际贸易业务环境中，进行相关的模拟操作，不仅有助于全面掌握国际贸易的进出口业务流程，了解关于运输、结算等环节的处理过程，还为各种外贸职业资格证书的培训工作提供实践场所。

学生在vbse实训中存在的问题

（一）实训平台内容偏离现实，岗位设置、任务分配不合理

VBSE实训平台是以中型小家电制造企业为核心，通过模拟该类制造企业的供应、生产、销售等业务的全过程，让学生真实感受企业的业务流程和实务操作。但该平台中所有业务内容、业务环节是预先设定的，这种预先设定并没有考虑业务的繁简程度，也未及时根据会计准则和税收政策的变化而及时更新。这导致一项简单的业务处理流程变得复杂，内容脱离实际。另外此平台将财务部所涉及的工作分配到了7个岗位上，包括：出纳岗、费用核算岗、成本核算岗、往来核算岗、税务会计岗、总账报表岗和财务经理岗，而制造企业内部其他部门中与财务部门有联系的岗位则分别以角色形式分配到上述7个岗位上，如将采购部经理这一角色分配到出纳岗上，将采购专员这一角色分配到总账报表岗上。这导致在完成任务过程中，学生对其所担任的岗位工作内容有些混淆，同时每一岗位的任务量和完成任务的时间有所差异，导致在每个时间段均有部分岗位没有任务，而另一些岗位却比较繁忙。

（二）平台流程设计存在缺陷

目前VBSE实训财务板块的流程是先由教师推送任务，学生再完成任务，这一过程中存在以下缺陷：首先，各项任务不能单独推送至某一分组。教师推送任务是将任务推送给所有分组，一旦某个分组完成任务后发现前一任务有错误时，需要教师重新推送，这将导致没有错误的分组也会再次接收到此任务，并要求重新完成。其次，答案释放只能释放至某一具体任务中，不能只释放给此任务的某一环节，而且明细账的参考答案将会显示所有与此明细账相关的答案，包括后续未推送任务的答案。这将导致部分同学不经思考直接复制粘贴参考答案，省略后续的明细账的登记。再次，除本岗位所在流程界面能够查看外，其他岗位所在流程的界面无法查看，无助于学生对其他岗位具体工作内容的了解和对整个任务的掌握。最后，下一流程的人员无法在系统中指出上一流程的错误之处，只能退回后与上一流程人员口头交流，同时在教师端也没有学生填写单据与系统单据的对比，导致即使有误，学生或者教师为避免复杂的程序，而不加以更改。

（三）对学生考核难度大，无法有效引导学生

该实训课程最终结果是以每一分组的平均分和每个岗位的正确率体现的，任务做得多的、正确率高的分组平均分比较高。但某些岗位的正确率却没有显示，如外围的税务专员岗。同时这样的考核存在以下缺陷：一是每个岗位的难易程度不同，导致以正确率来考核不同岗位的学生成绩欠妥。二是每个分组的平均成绩是综合七个岗位得出的，若一个分组中一位学生表现非常差，则会影响整体。三是经常寻求老师给予参考答案的岗位势必会比没有参考答案的岗位结果要好，这会使学生失去自主完成岗位工作的动力。另外对于学生是否掌握实训内容也难以度量，教师无法有效进行引导。一方面每项任务完成后并不直接显示任务完成效果，而是直接进入了下一任务，导致教师不知学生是否做得正确，学生不知哪里存在不足;另一方面，若是直接给予学生参考答案，让学生对照完成，则部分学生会失去主动性。

（四）教师知识面较窄，实践技能欠缺

VBSE实训系统是仿真制造企业的业务及资料，让学生在虚拟商业社会环境下进行实训，所涉及的内容具有跨专业、跨领域的特点，不仅涵盖多门财会方面核心课程，而且还涵盖企业管理、运营管理、人力资源管理等方面的专业知识，这就要求教师有较全面的专业知识结构。但现实中，有些教师固定的上一两门专业课，不仅财会专业知识面比较窄，而且对非财会专业知识掌握不够，并不能有效地发挥引导作用。另外，大多数教师都是毕业后直接从事教学工作，并没有到企业体验过真实的经营业务流程，这会使他们对实训课程的设计和讲解有些欠缺，严重影响本门课程的实训质量。

（五）课程开设条件不足，实训环境较差

首先，本门课程的开设，要求学生已经学完核心专业课程，这样才能运用理论知识解决实际问题，但由于有些课程开设较晚，导致学生并不具备解决部分实际问题的能力。其次，由于本门课程课时的限制，并没有足够的时间满足教师讲解和学生操作的需要。最后，本门课程需要配备电脑、打印机、多媒体等设备，同时需要一定面积的实训场地，以实现与企业真实环境的一致，但多数学校在这方面有所欠缺，导致学生只能单纯的在电脑上操作，而没有实际的纸质单据，各经济主体之间也没有实现分区域办公。

什么是vbse

你好

虚拟商业社会环境VBSE系统将企业的经营管理全景仿真的分为企业主体和外部服务机构两大部分。主体企业为同一行业内的若干家生产制造公司，这些生产制造公司在相同的市场经济环境下，各自按照自身的经营方针去经营企业，在经营过程中做出的自己的决策，最终反映在各自经营业绩上的差异，每家主体企业之间是竞争对手的关系。

VBSE虚拟商业社会环境是一种实践教学方式，它通过在校园内搭建虚拟商业社会环境，模拟企业中的真实场景，设置企业运作的职能部门、岗位、流程、系统、案例，大量仿真货币、产品、账簿、营业执照、公章等，在使用过程中严格遵守企业相关规定，能够使学生自主选择工作岗位，体验真实的企业工作环境，进而提高学生学习兴趣和专业技能，为以后再工作中的实际操作打下基础。

2平台设计编辑

现代社会是由不同形态的企业组织通过相互间的业务往来联接在一起。虚拟商业社会环境VBSE希望通过对不同形态组织典型特征的抽取，营造一个虚拟的商业社会环境，让受训者在虚拟的市场环境、商务环境、政务环境和公共服务环境中，根据现实工作业务内容、管理流程、单据，结合教学设定的业务规则，将经营模拟与现实工作接轨，进行仿真经营和业务运作。

3平台特性编辑

对抗性：将参与体验的学生分为几个大组，每个大组模拟一个社会供应链;它们彼此之间是相互竞争的关系，通过营造竞争氛围，有利于激发大家的“斗志”，发挥自己的“潜能”，增加课程的对抗性。

仿真性：从现实社会不同的企业原型中抽取核心企业组织的典型业务及与外部服务机构的关联业务形成若干业务场景。全程仿真国际商务及企业运营，获得真实业务体验。

角色体验：每个社会供应链组织中由若干学生组成，分别担任不同岗位，每个岗位都具有相应的责、权、利，相互配合完成完整流程。一个阶段的体验完成后，可以进行角色互换，体验不同工作岗位的要求及工作职能。

自主式学习：满堂灌的填鸭式教学方式压抑了学生作为主体的能动性。教师转换角色，成为VBSE实训内容的设计师和引导人。VBSE采用开放式教学设计，以任务为引领，极大程度激发了个人潜能，以学生为主体，倡导自主实训，以“训”促学，边“训”边学，学“训”结合。

跨专业应用：不同的专业培养不同方向的专门人才，企业管理全景仿真中可以支撑工商管理、财务、市场营销、信息管理、金融、贸易、工业工程等多专业综合实习。每个专业的同学可以自主选择自己的工作岗位，并和企业中其他部门同仁一起协同工作，共同为企业创造价值。

多层级目标：跨专业综合实验中心的教学活动不针对特定专业，而是关注企业、企业外部环境、关键岗位、典型任务的工作流程的训练。既要求对仿真环境的体验，又要求完成企业管理决策，还要求完成相应管理流程的任务，达到决策、执行、体验三位一体的实践教学目标。

VBSE实训期初建套错误可以改正嘛?

具体看你试用什么软件了。

像用友，金蝶，都可以更改，可能有点麻烦。如果你用的是有友，只要没有凭证记账，总账的期初余额都是可以修改的。如果期初余额界面右上角显示“浏览、只读”字样，说明期初余额不能修改。这时需要对已经记账的凭证进行反记账，使期初处于可修改状态。 还有一种是智点财务软件，它可以修改表单数据。像凭证，报表，期初数据。只要在结账前，就可以到期初余额项目中直接修改。还可以自己编制财务报表。功能还不错。

VBSE中,出纳岗位做最后一步记账时,要在记账上盖章吗？

需要签字或盖章。

首先，我们来了解一下什么是VBSE

VBSE财务综合实践教学（以下简称VBSE财务版），是用友新道针对财会类专业，以“把企业搬进校园”为产品理念，以制造企业典型业务为主线，以财务部门的各岗位技能培养为目标，为学生提供高仿真的企业工作环境、业务流程、业务数据，让学生通过任务驱动、角色扮演等方式的演练，理解企业生产经营业务与财务处理之间的逻辑关系，掌握各岗位财务技能，熟悉各财务岗位之间的协同关系，以及财务部门与商业社会环境中各组织间的工作关系，并通过信息化的训练让学生感知信息化处理流程与手工处理流程的差异，认知信息化下的财务处理流程。

其次，在实际企业操作中，不仅仅是财务人员，任何企业人员都要对自己的每步操作负责，如何确认负责？常规操作是签字盖章，在信息化的今天，签字盖章就转换成系统中每人的操作记录了

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